执教教师：公道中学　李兆兵

教学目标：
1、通过讨论，从学生的角度分析、归纳答题的几种失误类型；
2、与学生一起探讨提高现代文主观性阅读答题正确率的方法。
重点难点：与学生一起探讨提高现代文主观性阅读答题正确率的方法。
教学课时：1课时。
教学工具：投影仪等。
教学地点：公道中学阶梯教室。
教学时间：2004.4.9上午。
教学过程：

　　一、导入新课：
上一次我们在课堂上做了一份《话说知音》的阅读训练，请大家把它拿出来。
《话说知音》是2002年全国高考题中的“现代文主观性阅读”。
“现代文主观性阅读”与我们之前所训练的“客观性阅读”相比最大的不同就是题型不同：“主观性阅读”在设题上从1998年之后虽然也是四小题，但是其中有三道题为主观表达题（即简答题），一道为多选题（近几年为双选题）。
二、评讲习题：
（一）学生答案分析
今天我不想对大家训练的成绩评头论足，我想先让大家过把瘾，做一回高考语文阅卷老师，大家以四人为一个“阅卷组”，可以开展讨论。上课之前我们已经把《参考答案》及《江苏省高考语文阅卷点阅卷补充规定》发给了大家，我想大家已经熟悉评分标准了。
投影上展示的是我们高三（2）班的同学所写的答案。现在就请我们的“阅卷老师们”来给他们判个分并简要阐述评分依据。当然，在判分之前“阅卷组”四个成员是可以互相讨论的。
【以下为投影，答案除外】