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| 如何科学的指导学生正确估分 | |||||
| 作者：wangyiye 文摘来源：本站论坛 点击数： 更新时间：2005-4-12 | |||||
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2001高考估分情况，数学估分的情况学校是比较满意的，我所教的两个班估分误差为：-0.83,0.31.我想从总体来说，我们的估分在可以接受区内，也近几年数学估分最好的一次。我想，客观的原因上来讲，数学不同去其他学科特别是文科，答案相对比较明确；另外也是我们高三数学认真研究，齐心协力的结果。 1． 估分准确的重要性。 学生最后填报志愿是以估分为依据，量分而报显得由为关键，估分偏差大对学生来说是一个极大的损失。估分过高，第一志愿走不了，二愿可能很不理想；估分过低，就会出现剩余分数造成浪费，而自已本来能进清华却上吉大。所以只有比较准确的估分才能使学生分尽其用，考上自已理想的大学。 2． 如何指导学生正确估分。 (1)让学生了解数学的评分标准制定的原则 高考数学的评分标准应能体现考生对数学知识、数学思想方法的掌握程度和能力水平，能客观反映出考生解题的思维过程，区分出考生的不同层次。所以，给分的基本原则是按照解题过程分步给分的，按所用的数学知识、数学思想方法要点给分。解答时，必须步骤清，要点明，格式齐，书写整。我想这十二个字对其他科目也是适用的。下面是关于数学平分标准制定的一般原则，由于学科性太强这里就不多说了。 (2)重点指导好个别人的解法和标准答的异同。 以上的原则在考向就应在试卷讲评的过程中向学生做以详实的介绍，学生在掌据以上原则的基础上便可以规范自已的书写和解题过程。所以以上的评分原则最重要的是指导学生如何答卷，这样，考后对照答案自已就可以比较准确的进行估分了。那么碰到自已的答案与标准答案不同的情况时，教师要帮助学生分析他的解法的合理性，结合评分标准拟定此种解法的评分标准，我想估分的差距往往就在于此。作为教师一定指导学生准确回忆自已的解法，，不和答案解法就不能得分，这样太绝对，可能是我们老师省事，这实际上是不负责任的表现。这就需要我们的老师对于高考评卷的情况要有了解。上学期北京一行，我也是带这样一个问题去的。我特意问了一下用图形解能不能给满分，今年高考题的确有一到可能用图形来解。 |
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